第三届国际IT职业技术教育大会上，与会者们就“弥合差距：把青年的技能与工作相衔接”的主题进行了探讨。他们认为，必须以一种创新和全面的视角看待全球青年失业危机，高度重视如何将教育和IT职业技术教育培训与工作领域相衔接，以应对青年人在获得体面工作方面面临的挑战，并且改善其在劳动力市场中的长期处境。有代表指出，应当发挥私营部门，尤其是雇主在将技能培养与工作相衔接方面的作用。同时，政府应当采取激励机制来鼓励青年创业，并要提高对于职业教育的宣传力度。

阿曼苏丹国：学生毕业前需要参加顶岗实习
      
       阿曼苏丹国人力部副部长Mona Al Jardaniya介绍道，阿曼苏丹国对于劳动者的需求以每年8.5%的增幅上升，特别是私人企业需要大量的就业者，但青年群体当中受过高等教育的人数与劳动力市场的需求严重不匹配，因此，阿曼苏丹国近些年非常重视对于青年工作技能的培训，把促进职业技术教育当成一项战略性选择。这一举措对于社会的可持续发展具有重要意义，其中包括改善教育质量，通过开展培训项目来帮助青年，建立很多培训中心以及与私企合作开展技术培训等。
        特别值得一提的是，阿曼苏丹国的大学生在毕业前需要顶岗实习，由岗位主管共同参与对学生的培训，在通过考核后方可毕业，考核标准均有专门的机构，诸如技能达标、英语达标、团队协作能力达标等多项指标达标后才能得到全国测试中心颁发的证书。此外，政府还与各公司有效合作，取得了不少进展。Mona Al Jardaniya表示，对于国家人力资源部来说，首要工作是帮助劳动者提高能力，改善资历，以帮助这些人找到工作。

印度：成立职业教育集团填平“鸿沟”

        印度塔塔咨询服务公司副董事长、总理技能问题顾问Subramaniam  Ramadorai先生指出，对于任何一个公司来说，需要的一定是掌握职业技能的人，人力资源对于一个国家的未来很重要，因此，这需要通过投资来加以改善，从而满足社会经济的需求。
        在他看来，职教是改变整个教育体系的奠基石。Subramaniam  Ramadorai说，我们应当思考以下几个问题：如何有效地提供职业教育或培训？如何保证每个人都有平等享受职业教育的机会？印度在这方面制定了自己的目标，并且成立了职业教育集团，专门提供相关的职业教育和培训，把一些存在的“鸿沟”填平。
        据介绍，印度有几百所职业教育学校，但只有2.5%的工作人口是接受过职业教育培训的，因此，印度还有很长的路要走。当前政府已经通过建立制度框架协议和指导意见来应对特殊的挑战，建立职业教育标准，并且呼吁学生、家长以及政府和行业组织都参与进来，尽可能发挥技术培训的作用，例如私营企业应当重视在职培训，并通过行业组织建立统一的行业标准。

科文组织：政府应提高对职业教育的宣传度

         联合国教科文组织青年代表（芬兰）及第7次教科文组织青年论坛最终报告的共同提交者Miika Tomi先生认为，年轻人在就业方面存在种种障碍，对于未来也不甚乐观，对于这一问题，应当致力于寻找到创新的解决方法，而职业技术教育正是最有效的途径之一。他认为，应当要多听取青年人的意见，因为他们中的大多数其实是愿意回馈社会的，或许只是在职业技能方面还需要一些培训。在他看来，帮助这些青年人，同时也是在帮助经济发展和维持社会稳定。
      Miika Tomi认为，政府应当采取激励机制来鼓励青年创业，同时要提高对于职业教育的宣传力度，提供给他们咨询意见，例如在一些国家，市议员会聆听青年的意见，并开设一些项目鼓励其职业发展，并对青年发展项目等提供资金等各项支持。他还认为，每一个雇员都应学会挑战自己，因为很简单的想法也可以创造很多就业机会，应当要让这些学习者产生学习兴趣，学校所教的技能对于人的一生来说远远不够。“我们要认识到，青年人不是问题所在，他们是一个可以不断更新自己的群体，是劳动力市场的主力军，是可以解决问题的办法。”

欧盟：建立欧洲统一的资历认证体系

        欧盟委员会副总干事avier Prats Monne先生介绍说，欧洲的青年在从接受完学校教育转向工作的过程中同样会面临很多问题，特别是与市场需求存在不匹配的现象。对此，欧洲主要采取了以下举措，比如，增加青年就业的流动性，使他们在欧洲的各个国家之间流动变得更容易；此外，通过改善教育质量以及开发欧洲的资历认证体系，来帮助各国改善资历认证框架。
       他指出，欧洲致力于确保人们在欧洲某个国家生活或旅行时所取得的一些资历，在另一个国家也可以得到认可，国家间可以对这些学分进行转接和承认。此外，欧洲还将建立一个高等教育的统一化体制，这一举措也是为了确保人们在异国的学习经历可以在其他国家得到承认。

( 上海教育新闻网)