最近的一则由教育部透露出的高考文理不分家的改革方案，到底是增负还是减负，引起了社会大众的广泛争议。其实，我国高考改革的步伐从未停止过，尤其是近年来，不同省市地区的不同高考改革方案频频发出，更是令人眼花缭乱。

事实上，我国取消高考文理分科可谓老生常谈。全国多地都曾有过高考文理不分科的尝试，但最后均无果而终。如广东在自1999年到如今的10年间，经历了数次改革，从不分文理的“3＋X”到折中选择的“3＋大综合(文科基础／理科基础)＋X”到2010年最终取消X科完全恢复为有文理划分。而另一个高考改革的前沿省份江苏也曾在文理不分科的尝试中败下阵来，大综合模式只实施了一年，就改成语数外加文综、理综的模式。

考虑到政策效应的“观察期”，新的改革方案最快2017年实施，这个时间表或将延后。此举有望改变学生被动学习、只学“考试导向”课程的现状，让他们从“埋头死读”到“抬头看天”，尽早认识个人志趣、自身特长，建立高中选课与高校选科的关联性。

不少人担心文理不分会不会意味着文理打通、门门都学、负担更重？对此，应该还给学生更多更大的课程选择权，千万不能回到每个学生都学同样课程的老路上去。教育政策出台，必须审慎稳妥，对政策逻辑进行分析和判断，对试验成败进行评估和论证，并事先信息公开、决策透明，以免招考制度反复折腾。

与不少人担忧“取消文理分科”可能给学生增负相比，“外语科目实行社会化一年多考”等改革，得到了几乎一边倒的叫好之声。

从2016年起，北京高考中将降低英语科目的分值比重。很多教育人士都认为，北京此举是中国未来高考改革的“风向标”。果然，2个月后，教育部的方案就提到了英语改革。这次改革的目标更彻底：外语不再在统一高考时举行，探索“社会化一年多考”。

不少家长、学生认为，高考英语实行社会化一年多考，给了学生更多的机会，消除了单次考试的偶然性。英语，无论其教学方式，还是评价方式，还是要还原其作为一种语言工具的本质，这样才能更好地促进英语学习。

也有人担心，“如果实行一年多考，为了获得一个‘最高分’，相信绝大多数考生都绝不会放过任何一次考试机会。如此一来，会不会变成新的‘追分大战’？”

告别“一考定终身”，考验设计者的智慧

此外，将高中学业水平考试成绩纳入高考，是教育部提出的高考改革方案的一大特点。方案指出，“学业水平考试成绩将采用合格和等级方式来呈现，每一门课程学完即考，一门一清。一门课程可以参加两次考试，计最好成绩。”“这意味着平时成绩也将与高考挂钩，可一定程度上改变‘一考定终身’的弊端。”多数人在表示赞成的同时也提出，如何统一学业水平考试标准、保证其透明度公平性是一大难题。

高考录取势必要与其他的非分数因素结合，逐步向自主招生过渡。不过，这样一来，如何避免招生腐败，保障招生公平，就成为更紧要的问题了。

面对高考即将探索的多项改革措施，人们还对综合评价能否客观、多元录取能否透明能否公正持有疑问，特别是高考招生的公平性更是受到广泛关注。改革应该保证最大多数人受益、最少数人受损，在公平公正、科学合理上下工夫，这考验着高考改革的具体政策和配套措施的制定者的智慧。

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