对外汉语教学的方法有哪些呢？为了帮助大家熟悉了解对外汉语教学的发展和历年来的教学文化，唯学网语言培训栏目汉语培训频道小编今天为大家详细介绍不同年代对外汉语教学使用的不同方法，希望对大家有所帮助。具体文章内容如下：

在对外汉语教学方面，从50年代起到现在经历了很大的变化。50和60年代初虽然明确教学目的不是讲理论，但是仍受传统教学法的束缚,对初学者通过翻译讲解语音、语法理论。60年代发展成以精讲多练为核心的强调培养语言技能的方法。后来受国内外外语教学理论的影响，部分地采用过听说法。70年代又试验过句型教学。

80年代以来,中国对外汉语教学法的研究更加受到重视,注意在总结自己经验的基础上吸收其他外语教学法的长处，逐渐形成了下列主要的教学法倾向：以培养学生的交际能力为目的，力求正确处理语言和文化的关系，加强文化内容的教学;正确处理理论与实践的关系，继续贯彻实践性原则;正确处理听、说、读、写、译之间的关系,根据学生的需要和语言教学的规律，在不同的教学阶段采用不同的处理方法;正确处理语言的结构、意义和功能的关系，把结构和功能有机地结合起来;正确处理汉语和学生母语的关系，有控制地使用学生的母语或媒介语。

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