六、辨析题：31-32小题，每小题6分，共12分，首选判断正确或错误，然后说明理由。

31.心理学是研究心理现象的科学。

32.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

七、简答题：33-35小题，每小题8分，共24分。

33.简要说明引起有意注意的因素?

34.简述影响社会态度形成的因素。

35.能力与知识、技能的关系?

八、论述题：36小题，15分。

36.论述人格形成的因素。

教育学部分参考答案

一、选择题

1.C 2.B 3.D 4.A 5.D

6.C 7.B 8.A 9.B 10.D

11.C 12.A

二、辨析题

13.正确。这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技能;遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德;要接受专业训练，并为社会权威机构所认可;拥有专业的自主权。

14.错误。课外、校外教育与课内教育有共同之处，都是有目的、有计划、有组织的活动。

三、简答题

15.①教育的社会性和无阶级性。

②教育和社会生活、生产劳动融合在一起。

③言传身教和模仿是教育的主要手段。

16.①美育能促进学生智力发展。

②美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成。

③美育能促进体育、有怡情健身的作用。

17.①依据德育目标。

②依据德育内容。

③依据德育对象的年龄特点和个性差异。

四、论述题(要点)

18.①加强政治思想教育。

②在社会实践活动中经受锻炼。

③家长和教师给学生树立好榜样。

④建立优良集体，形成良好班风与校风，促进学生良好性格形成。

⑤加强个别指导，针对学生性格因材施教。

五、选择题

19.C 20.D 21.A 22.B 23.B 24.A 25.D

26.A 27.B 28.D 29.A 30.C

六、辨析题

31.错误。心理学是研究心理现象及其规律的科学。

32.错误。随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。

七、简答题

33.(1)目的任务越明确，有意注意越持久。有意注意的指向性和集中性不完全取决于刺激对象的影响，而是主要取决于事先提出和拟定的任务、目的。

(2)意志力与抗干扰能力。坚强的意志力有利于克服分心，集中注意而排除其他干扰。

(3)社会需要与间接兴趣。无意注意是以直接兴趣为基础的，有意注意是以间接兴趣为条件的。活动本身虽乏味不吸引人，但活动的目的与结果使人感兴趣。为了完成活动任务，活动本身便成为有意注意的对象。

(4)积极主动的操作和智力活动。操作和思维活动积极化，可以防止单调活动引起的疲劳和分心，从而提高学习的积极性。

34.

(1)经验的情绪后果。(2)需要的满足。

(3)知识水平。 (4)家庭背景。

(5)参照群体。 (6)文化因素。

35.(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。

(2)能力与知识、技能的区别：知识是认识经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。

八、论述题(要点)

36.(1)生物遗传因素。①遗传是人格形成过程中不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向及难易。

(2)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能。又使得每个人能稳固的“嵌入”整个文化形态里。

(3)家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

(4)儿童早期经验。其一，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有

利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成，但二者不存在一一对应的关系。其二，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格。其三，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。

(5)自然环境因素。①自然环境对人格不起决定性影响作用，更多的表现为一时性影响。②自然环境对特定行为具有一定的解释作用。

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