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初中阶段数学成绩起伏原因分析及改进措施

初中阶段数学成绩起伏原因分析及改进措施

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2021-12-22 11:06

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初中阶段数学成绩起伏原因分析及改进措施

初中阶段的学习,无疑是一个承前启后的学习。在小学的基础上,进行了拓展加深,同时又为后续更高一级的学习作铺垫。

可不少同学却苦于数学成绩起伏不定,究其原因:

一、态度

俗话说:态度决定高度!进入初中,时间科学规划、课堂专心听讲、作业认真完成等这些基本要求,如果都还需要老师、家长象“盯”幼儿园小朋友一样事事“盯”着的话,成绩稳定进步基本免谈!

改进措施:思想上树立“自己事自己做”的意识。通过知识的学习,既要达到知识掌握,又要进行思想提升,将来才可能有力量为追寻自己理想而拼搏,不辜负年少求知时所激发出的那份雄心壮志。

二、习惯

有同学可能态度端正,但习惯欠佳。比如“书写潦草”,导致过失性丢分严重;“听课浅尝辄止”,致使难题进展缓慢;“不懂不问”,致使知识盲点越积越多;“轻视错题”,致使相同失误多次出现……

改进措施:落实行动,尽力做好细节,养成良好习惯!

三、方法

好的方法,可以事半功倍;反之,事倍功半。任何一门学科的学习,显然都要讲究方法,数学的学习尤为明显。有同学诉苦:自己明明很努力了,为什么还是难以提高呢?这可能就要反思学习方法了。

数学学科,具有显著“抽象性”特点。诸多公式、结论,仅仅背着,而不能举一反三运用,还是会觉得很难。公式与公式间的内在联系,仅仅记得,而没有深入理解,致其在大脑中零散杂乱堆积,关键时刻就难以进行有效联系联想,时间一长,自然影响成绩提高。

还有一类现象,部分同学初中时成绩很好,但升入更高一级阶段学习后,感到明显不适应,吃力。个人分析认为:初中数学相对不是太难!可以通过昏天黑地大量刷题,形成解题思路的“浅层条件反射”,考试时取得高分。但将来更高一级阶段的学习,对知识“深入理解、灵活运用”要求更高,旧的方法不适用,一下就难以适从了。

所以,从长远来看,题肯定要刷。没有一定题量练习作基础,再好的方法都可能是“纸上谈兵”。但若只顾盲目刷题,缺乏深入理解探究,缺乏相互联系联想,缺乏必要归纳总结,就不利于可持续性学习能力的培养。

改进措施:做题同时,深入思考、探索,针对题目特征进行联系联想,融合贯通,举一反三。

来源:敦老小课堂

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