初中一对一
升入初中的同学们,你是否已经准备好迎接这个新阶段的挑战了呢?
当开始接触中考难度的题目,数学的一次函数、反比例函数等的难度逐渐提升,英语的时态、语态、句子结构变得错综复杂,此时学生在学习中体会到的成就感降低直接影响着他们下一阶段的学习效果。老师需要根据学生的情况,预测可能遇到的问题,并提前制定出解决方案。在学生的学习路途中点亮一盏希望之灯。
黄冈学高教育中小学个性化学习中心秉承一个学生一个提分方案的宗旨,依据学生的不同学习情况制定出个性化的学习计划,帮助学生在初一、二年级打下坚实的基础,养成良好的学习习惯,制定出属于自己的学习方法。冲刺中考,捷足先登,领先快人一步。
初一英语内容对学生来说并不难,重点掌握基础的词法运用、简单句基本句型的熟练掌握并初步涉及时态的相关内容。老师重在培养学生学习英语的兴趣与良好的学习习惯,学生可以抓紧初一相对宽松的时间,运用科学的方法着手记忆1600词,受益匪浅。
初一英语课程设置
知识模块 |
知识单元 |
中考大纲 |
知识点 |
词法 |
名词 |
理解,区分并能熟练掌握所学可数名词与不可数名词的区别 |
可数名词与不可数名词 |
熟练掌握名词所有格的用法 |
名词所有格 |
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冠词 |
理解冠词的基本用法 |
不定冠词、定冠词、零冠词的用法 |
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代词 |
熟练掌握人称代词主格宾格的用法,形容词性物主代词和名词性物主代词的用法以及指示代词的用法 |
人称代词、物主代词、反身代词和指示代词 |
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熟练掌握疑问代词的基本用法 |
疑问代词 |
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数词 |
掌握基数词和序数词的基本写法和用法,熟练掌握时间和日期的基本表达法以及在生活中的运用,掌握数词的某些特殊用法 |
数词 |
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介词 |
熟练掌握常用介词的基本用法(表示时间,地点,位置,方式等),如:in, on, at, by, with, for等 |
常用介词的辨析 |
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理解所学介词的一般用法 |
常用介词短语构成 |
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连词 |
掌握并列连词的基本用法(如and, but, or, so等) |
并列连词 |
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动词的时态和语态 |
熟练掌握现在进行时态的构成以及基本用法 |
动词的进行时态 |
熟练掌握一般现在时态的构成和基本用法 |
一般现在时 |
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熟练掌握一般过去时态的构成和基本用法 |
一般过去时态 |
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句法 |
疑问句(一般、特殊、反意) |
掌握一般疑问句,特殊疑问句和选择疑问句的构成和用法 |
疑问句(一般、特殊) |
祈使句、感叹句 |
掌握祈使句的构成和用法;理解感叹句的构成和用法 |
祈使句、感叹句 |
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主谓一致 |
掌握五个简单句和there be句型的基本用法 |
主谓一致 |
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交际用语 |
单项选择型 |
熟练应用不同语境下所应用的不同问答 |
单项选择型 |
选词填空型 |
熟练运用构词法,根据一个单词写出相关的其他词性 |
选词填空型 |
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填词填句型 |
掌握一些基本句型以及句式的表达方式 |
填词填句型 |
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完形填空 |
单项选择型 |
理解上下文的逻辑结构 |
单项选择型 |
选词填空型 |
熟悉单词含义 |
选词填空型 |
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首字母填空型 |
根据上下文逻辑关系推出缺少单词的意义以及词性 |
首字母填空型 |
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自由填空型 |
掌握阅读的基本能力和技巧,熟悉单词的含义和词性 |
自由填空型 |
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阅读理解 |
选择型 |
能够通过阅读大致理解文章的基本意思并能做出合理的推测 |
选择型 |
判断正误型 |
能够通过阅读理解并推断出作者的写作意图和观点 |
判断正误型 |
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任务型阅读 |
能够从文章中找出跟问题相关的部分并能将之提取出来 |
任务型阅读 |
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回答问题型 |
能够对文章有一个清晰的理解,并能够运用自己的语言回答提出的问题 |
回答问题型 |
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还原句子型 |
熟练掌握文章的机构以及逻辑顺序 |
还原句子型 |
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句型转换 |
同义句转换型 |
掌握一些同义词组以及同义句型并能够相互转换 |
同义句转换型 |
完成句子型 |
熟练运用一些重要的词组和句式 |
完成句子型 |
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连词成句型 |
掌握五种基本句式的构成以及句子逻辑关系的处理 |
连词成句型 |
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划线提问型 |
掌握特殊疑问词how的用法 |
特殊疑问词how的用法 |
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掌握特殊疑问词what的用法 |
特殊疑问词what的用法 |
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掌握特殊疑问词when的基本用法 |
特殊疑问词when的用法 |
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掌握特殊疑问词where的用法 |
特殊疑问词where的用法 |
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掌握特殊疑问词which/whose/what的用法 |
特殊疑问词which\whose\what的用法 |
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掌握特殊疑问词who的用法 |
特殊疑问词who的用法 |
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句型转换 |
划线提问型 |
掌握特殊疑问词why的用法 |
特殊疑问词why的用法 |
改写句子型 |
熟练掌握所学可数名词复数的构成及用法。 |
单复数转换 |
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掌握一般疑问句和选择疑问句和反义疑问句的基本用法 |
变疑问句型 |
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掌握否定句构成和用法 |
变否定句型 |
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熟练掌握一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在完成时,现在进行时,过去进行时的构成和基本用法。理解过去将来时,过去完成时的构成和基本用法。熟练掌握系动词Be的用法。掌握一般现在时,一般过去时,一般将来时和带有can,may,must等情态动词的被动语态的构成和基本用法。 |
时态、语态转换 |
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掌握一般疑问句和选择疑问句和反义疑问句的答句的基本用法 |
作肯定、否定回答 |
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掌握陈述句的构成和用法;理解定语从句的构成和用法;掌握并列句,的构成和用法;熟练掌握宾语从句的构成和用法。 |
简单句转复合句 |
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理解感叹句和祈使句的构成和用法 |
感叹句、祈使句 |
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词汇 |
词型转换 |
熟练掌握人称代词主格和宾格的形式及基本用法。掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的形式及基本用法。掌握不定代词的基本用法。如:some,any,both,all,many,much,other,another,something,everyone,everything,nobody。熟练掌握指示代词的基本用法,并理解其在上下文中的指代用法。熟练掌握疑问代词的基本用法。理解翻身代词的基本用法。掌握it表示天气,时间,距离等的基本用法。 |
代词 |
词汇 |
词型转换 |
熟练掌握动词的五种形式:动词原形,第三人称单数现在式,现在分词,过去式和过去分词。熟练掌握Be动词的用法。初步掌握become,get,look,turn等系动词的一般用法。掌握常用助动词的一般用法。理解及物动词和不及物动词的用法。掌握情态动词的基本用法。掌握动词不定式作主语,定语和表语的基本用法。初步掌握延续性动词和瞬间性动词的用法上区别。 |
动词 |
词汇 |
理解并能区别所学的可数名词和不可数名词。熟练掌握所学可数名词复数的构成及用法。掌握物质名词及其量的表达方式。掌握专有名词的一般用法。熟练掌握名词所有格的用法。了解集合名词和抽象名词的概念及一般用法。 |
名词 |
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掌握基数词和序数词的形式及基本用法。熟练掌握时间和日期的基本表达方法。掌握日常交际活动中数词的常见用法。理解数词的某些特殊用法。 |
数词 |
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1、熟练掌握形容词作定、表、宾补的用法。 |
形容词、副词 |
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各种词法的汇聚 |
中考真题 |
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词汇 |
根据汉语注释填词 |
1、熟练掌握动词的五种基本用法:动词原形、第三人称单数现在式、现在分词、过去式和过去分词。 |
动词 |
词汇 |
根据汉语注释填词 |
1、理解并能区别所学的可数名词和不可数名。 |
名词 |
词汇 |
根据汉语注释填词 |
1、熟练掌握形容词作定语、表语、宾语补足语的用法。 |
形容词、副词 |
词汇 |
1、熟练掌握人称代词的主格和宾格。 |
代词 |
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1、掌握基数词和序数词的形式及基本用法。 |
数词 |
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掌握表示时间、地点、位置、方式等介词的用法。 |
介词 |
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词汇 |
首字母补充单词 |
1、 掌握附录中所列词汇。*为理解。 |
首字母补充单词 |
词汇 |
选词填空 |
1、 掌握附录中所列词汇。*为理解。 |
选词填空 |
写作 |
记叙文 |
1、能正确的使用大小写字母和标点符号。 |
记叙文 |
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说明文 |
1、能正确的使用大小写字母和标点符号。 |
说明文 |
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议论文 |
1、把握文章的观点(中心论点和分论点)。 |
议论文 |
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应用文 |
1、能正确使用大小写字母及标点符号。 |
应用文 |
课程介绍:
初一阶段英语,是整个初中学习英语的序幕。
学习英语基础语法,代词,动词,形容词,副词等;
掌握初中英语阅读、完形相关知识及答题技巧;
巩固基础知识,并深入理解和灵活运用;
提升词汇的记忆量与写作方法和技巧。
授课周期:
课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在最有效的时间内,实现成绩的最大幅度提升。
适合对象:
【初中一年级学生】基础知识掌握疏通;成绩亟待突破提升;查漏补缺前后衔接;高分冲刺优中拔优;掌握良好学习方法。
教学特色:
·1对1教学个性化方案
根据学生的需求、学习现状和目标,组合知识模块,挑选难度合适的题目,制定个性化的教学方案及讲义,执行一个学生,一套教学方案,对症下药,击破瓶颈。
·时间地点自由灵活
随报随上,上课时间自由灵活,家长可根据实际情况选择最佳上课时间。学无涯,乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。
·提高学生学习的积极性
弥补了课堂教学不足,解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题;一对一教学,给学生定制属于自己的学习计划,迅速提升成绩;突出学生的主体、个体地位,将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。
师资配备:
专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由卓而特老师推荐);
专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决