教育部针对于部分地方教学基础比较薄弱的问题，提出了相关的应对方案，将要在3到5年内实现县域的创新的教育方法，让校长和教师的交流进行扩大，也就是建立校长以及教师轮岗制度，更好的提高薄弱学校的教育治理和管理水平。
教育部将在3至5年实现县域内校长教师交流的制度化、常态化。同时，出台校长教师交流轮岗意见。
教育部介绍，2013年，全国有293个县(市、区)通过了国家义务教育均衡发展督导评估认定。截至今年6月19日，2014年又有104个县(市、区)通过评估认定。
由于我国一些地方教育基础相对薄弱，实现均衡发展任务艰巨。针对这些情况，教育部将出台校长教师交流轮岗意见，同时，通过推进学区制管理、免试就近入学、九年一贯制学校建设、集团化办学、学校联盟、城乡一体化办学等措施，提高薄弱学校教育质量和管理水平。
此外，教育部表示，目前还有8个省份没有一个县(市、区)通过国家评估认定。针对工作推进不力、进展缓慢的地方，要进行督促和问责。
教育部将在五个方面加大推进校长教师交流轮岗的改革力度：
一是提出加快建立校长教师交流制度的目标。
二是扩大校长教师交流的范围。
三是创新校长教师交流的方式方法。
四是强化校长教师交流的激励保障机制。
五是建立“县管校用”的义务教育教师管理制度。
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