对于幼儿来说，什么样的智力开发，才是科学的、合理的呢?
专家认为，早期的智力开发对孩子一生的成长是非常重要的。有人提出了“零岁方案”，有人提出了“敏感期”的智力开发。那么为什么要进行智力开发，什么样的开发才是科学的合理的呢?婴幼儿时期为什么要进行智力开发?
首先，这是由婴幼儿时期的智力发展特点决定的。可想而知，4岁前的智力开发多么重要。有些家长总是认为孩子小，接受能力差，进行早期的智力开发是没有必要的。科学研究证明这些家长的观念是错误的，婴幼儿一定要进行智力开发。一些科学实验表明，婴幼儿特别是5岁前，是其智力发展最迅速、最关键的时期，一个人若从0岁开始开发，智力可达100的话，那么5岁开始开发，长大后智力最多不过70.0～4、5岁是智力发展的关键期和第一高峰期，一旦错过将终生无法弥补。一个人如果从小科学用脑和加强精神营养，只会促进人脑的生长发育和脑功能的完善，不会影响孩子的身心健康。
其次，许多能力发展的关键期就在0~6岁。婴幼儿时期一定要进行早期智力开发还由于0~6岁是各种能力培养的“敏感期”。2-3岁是儿童学习口语的最佳期;4~5岁是书面语言发展的关键期，在这一阶段，儿童的形象知觉发展最快，机械记忆能力特别强，4岁时的记忆最牢靠，可终生不忘;5-6岁是掌握数字概念和词汇的最佳期，此时对孩子进行智力开发一定会获得最佳效果。
最后，幼儿时期个性特点也为智力开发提供了基础。由于孩子对这个世界还比较陌生，因此对外界表现出了强烈的好奇心与求知欲，他们希望更快地了解和熟悉外部世界，他们对日常生活极其普通的现象都能表现出浓厚的学习兴趣。所以早期教育也会满足孩子的求知欲，让孩子的个性特长得到发挥。
那么，什么样的智力开发是科学合理的呢?
1，注重孩子个性差异，按照孩子的特点进行开发。有一个2岁半的孩子，其父母为了让其迅速成长，于是每天规定孩子的学习时间为2小时，上、下午各1小时，在这2小时内孩子只能学习，不能做其他的事情。家长认为这就是智力开发。这种观念并不完全正确，这种方法也不是科学的，智力的培养与开发是渗透于日常生活的方方面面的，对于教育者(家长与教师)来讲，是系统的，对于孩子来讲应该是顺其自然的。
2，幼儿园的教育不等同于智力开发。很多家长有一种观念，认为孩子上了幼儿园，孩子的智力开发就成了教师的事，这种观点也是错误的。因为幼儿园教育不等于早期智力教育，幼儿园教育还主要是让孩子形成一种规范，包括行为养成，知识积累，是向学校生活过渡的一个时期。当然，它包括一部分智力开发的内容，而且现在有些幼儿园也做得很好，可是，幼儿园教育绝对不等同于智力开发，智力开发是教师和家长协同进行的一项工作，是体现在日常生活各个细节中的一种工作。
来源: 辣妈的亲子时光
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