书面表达是英语考试中的压轴题，是综合考察考生的基础知识和基本能力的题型，因而，在学生英语学习中以及听、说、读、写等诸项技能培养、训练中起着举足轻重的作用。根据多年来的工作经验及纵观近几年高考英语书面表达情况，我个人认为书面表达主要错误及失分原因如下：
一、审题不准，误用体裁。
纵观多年来高考试题，书面表达题材，每年各异。如：有故事叙述类，书信及应用文类，人物简介类，看图作文类以及近几年来正反观点议论题材和书信等，文章题材不同，格式也不一样。因而，有些考生平时训练不够，写作之前又未能仔细审题导致了题材的误用，白白地丢掉应得的几分。如：书信写成短文，日记忘掉日期及天气状况，口头通知写成书面通知等。
二、错解题意，文不对题。
高考英语书面表达一般采用的是控制性写作，即指导性写作。要求学生根据提示与要求，提炼出完整的要点。并准确表达出来，且要求文理通顺，语言准确。因而，学生必须遵循指导，而不得随意发挥。有时考生，由于审题不当，甚至曲解题意，写作盲目从事，乱写一气，结果离题万里，得分可想而知。
三、漏写要点，内容不全。
高考书面表达评分细则中，明确规定：内容要点，语言表达各占50%。学生未能准确全部写出所要求的要点，则按不同档次扣分。特别是看图作文类，必须把图中所暗示的信息、要点，准确全面写出来。而有些学生，见题就写，写完才发现漏掉一些要点，到时再弥补已晚矣。
四、基础知识薄弱，汉式英语频出。
近几年高考英语书面表达对语言的准确运用以及文章流畅等方面的要求均有所上升。因而，可以说基础知识扎实，表达准确流利而又不失灵活和文采是未来几年书面表达得高分的关键之关键。表达语言失误如下：拼写不正确，时态、语态使用不准确，词语搭配错误，惯用句型不能灵活运用，缺乏恰当关联词承上启下等。凡上种种都是书面表达之大忌。甚至一些本不该出现的小错误，都会导致阅卷人员对整体得分的错误性导向。
五、字迹了草，卷面不整洁。
书面表达直接影响整个作文的质量。有些学生不注重书法训练，书面潦草，辨认不清，字母书写不工整、欠规范，导致书面表达得分大打折扣。
那么如何避免或减少以上错误并加强书面表达训练呢?我个人意见如下：第一，抓好基本功，寓书面表达于平时教学中。书面表达最能考察一个人的基础知识与基本技能，因此，我们必须从基本处着眼，抓牢日常教学工作。第二，摒弃汉语思维方式，着力有意识培养用英语思维。在学英语中，尤其书面表达训练中，一般学生，时不时地会汉式英语频出，导致书面表达质量不高。因此，无论是课内还是课外，我都会经常把一些学生容易或经常出现的汉语式思维表达的例子有机地贯穿于课堂教学中，让他们尽克服、勤总结、常练习、有目的有意识地把汉式思维向英语思维转移。
最后，注意课外与课内训练的有机结合。全批改与个别面批面改的有机结合及老师批改与学生互批互改的有机结合。
学生练习诚然是重要一环，但脱离了老师的及时准确批改，其效果就会事倍功半，难以达到训练目的。因此，我们课外布置的作业，老师应当认真细致批阅。这样一来，可帮学生发现错误，减少错误，逐步提高他们的表达能力，巩固他们的语言基础知识。同时，还可以定期在课内要求学生在规定时间内完成一篇难度适中的作文，以提高他们的表达准确性及速度。
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