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智力开发应注意的问题

智力开发应注意的问题

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2022-3-15 14:42

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因为人类智力的成长和发展与人的生理素质,尤其是神经系统(关键在于大脑)、年龄、知识经验、情感素质、人才状况、教育者、社会文化等诸多因素有关。环境和食物。,所以智力发展战略的提出要考虑到要解决的对象的各种条件。

智力发展战略的设计应从以下几个方面考虑:一是智力发展方案的设计应充分考虑个人的年龄特征。皮亚杰关于儿童智力结构发展的四阶段理论、卡特尔的流体智力和结晶智力理论都揭示了人类智力的发展存在年龄差异。这提示我们在设计或选择智力发展策略时要有很强的针对性,不同年龄阶段要有所不同。同时,应从智力特征、知识水平、经验水平、生理特征、文化背景等方面综合研究不同年龄段的智力运行特点,制定出更适合的各种方案。其次,智力开发方案的设计要充分考虑人才的特点。从事智力开发的人员可以是教师、学生家长、专家学者和学生本人。因此,在设计智力发展战略时,要充分考虑不同人才的特点,设计适合不同人才的智力培养方案。

同时,还应设计培训方式,引导非专业人士(如家长、教师、学生等)开展智力训练,使非专业人士进行的智力训练符合科学、合理。提高智力开发训练的效能。第三,智力开发方案的设计和实施都应注意环境的作用。斯滕伯格、坦南鲍姆、皮亚杰等心理学家对环境与人类智力发展的关系进行了有益的阐述,重点关注良好环境对智力发展的作用。环境包括三类:人赖以生存的自然环境、人的特征形成所必需的社会环境、主体的内在精神环境。良好的自然环境会为每个人提供更好的生存条件,为人脑处于最佳状态提供客观条件;良好的社会环境(主要是精神环境,包括学校、狭义的社会、家庭等)会给个体智力带来更优良的条件;主体本身的内在精神环境,包括个体的思想、情感、爱好、精神状态等,对个体智力的发展会起到很大的作用。第四,无论是智力开发方案的设计还是实施,都应该强调材料的作用。智力开发必须借助于一定的材料进行。在设计智力开发计划时,要考虑材料的选择和组织,选择的材料要多样化。

如果进行专门的智力开发训练,需要具体、详细、系统的训练内容,如抽象思维能力训练、记忆方法训练、想象训练、观察和感知训练、情感训练等,并且要有相应的训练内容。材料。如果智力开发是结合学校常规课程内容进行的,既要注重基础知识的传授,同时也要注重挖掘知识的智力价值,使学生的智力得到开发。在掌握知识的同时。必须注意的是,在内容材料的建设中,要特别注意“可转移性”,不能落入实际上没有转移作用或转移作用不大的“正规培训”。

来源:密歇利泽浩

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