“活在当下”，顾名思义就是了解真实的自己，了解面对的坚难险阻，同时要正视现实，相信自己，勇于面对困难，把握现在，活出人生精彩，这也是一个人成长的过程。
初中到高中，是一个人成长的关键阶段。年龄、思维方式都到了追求独立、趋向成熟的阶段。很多同学要离开父母独立生活，结识新的同学与老师。高中数学的内容、要求、难度都大幅提高，不像初中，课堂上就能解决所有的问题，在高中，听课是数学学习的重要环节，但课外的自学与钻研也极其重要，所以强调独立自主的学习，对思维能力的要求也更高。但长时间依赖于父母的生活方式和依赖于老师的被动学习方式，使很多同学缺少独立学习和生活的能力。还有，在初中时来自父母、老师同学的赞扬，常使同学们迷失自我，认识不到高中学习生活即将面对的困难，没有做好知识上与心理上的准备，使得同学们进入高中后无法尽快适应。所以，同学们不能再沉迷于对过去的回味和对未来的妄想，要回到现实，活在当下，用实际行动来为高中学习生活做准备，这是认识自我、把握现在、挑战自己并不断超越自我的过程，也是一个人成长的重要过程。
第一，认识自我，面对现实。能升入高中的同学都是初中学校里优秀的同学，是父母与老师眼中骄傲，甚至是同学们眼中的偶像。在初中，你可能是最优秀的，但在高中大家都是初中最优秀的，你只是其中一份子。是否能成为优秀的高中生，不在于过去的辉煌，而在于初中毕业后直至高中毕业期间的不断努力。在初中，你可能因为父母、老师对你的照顾与督促成为“优秀生”，但高中期间，老师与父母不可能像初中那样来督促你，自己本身的努力才是成为“优秀生”的前提条件。在数学学科上，初中数学可以因为自己的“聪明”取得优异成绩，而在高中，“聪明”往往会自误。高中的优秀靠的是良好的学习习惯、适合自己的正确学习方法与坚持不懈的努力。
收到高中学校通知书，就是高中生了。角色已变，同学们必须对自己重新定位，对现实作出评估。高中的学习要求是什么?要做怎样的准备，并且准备好了吗?现在该做什么?
“活在当下”要求同学们不要迷失在过去的辉煌和对未来的妄想中，从现在开始，为自己的角色正确定位，全面认识即将面对的现实，扎扎实实做好每点每滴的功课。
第二，敢于担当，勇于践行。成长就意味着责任，一个人的责任有多大，价值就有多大。曾经有一位同学，他初中三年中都不住校，来回由父母接送，生活上“饭来张口，衣来伸手”，在初中期间一直是优秀生。他的姐姐是一位高三学生，所以他对高中的学习要求有所了解。初中毕业后的整个假期内，他主动承担了买菜做饭的任务，参加一些学习辅导时，也放弃父母的接送。一开始难以适应，但一段时间后，他基本能做好这些事情。在进入高中之前，他已经结识了一些将来的高中同学，他们一起学习，共同探讨衔接学习中遇到的问题，一起交流讨论对高中学习生活的理解。这位学生进入高中后，从高一到高三，始终处于优秀生行列，最后如愿考取了浙江大学。
由于初高中数学跨度很大，无论怎样准备，进入高一后，同学们都会遇到很多困难，会遇到听不懂、作业难、考试不理想等情况。有问题并不可怕，关键是同学们要有正确的态度与思维方式。有人讲，思维决定境界。遇到问题是“等、靠、要”，还是主动去想办法解决，会直接关系到学习效果。所谓的想办法，就是自已必须从内心认识到错误的存在，并通过自已主动地学习探究、主动地思考来解决问题。有些同学怕数学，于是看到数学题就不想做，遇到数学课提不精神，这是逃避;心里想着数学重要，但没有学习上的具体行动或有行动没坚持，这也是逃避，逃避的结果注定是失败。有的同学在初中有喜欢上网、乐于与同学交往，初中毕业后，想着初三学习这么累，高中学习会更不轻松，所以趁假期时间拼命地玩，把学习扔在一边，到高中后，就是否能马上全力投入学习吗?
显然显然是否定的。这些同学真正意识到问题严重，想全力投入学习时，已经过去一个学期了，一些同学甚至会因此荒废高中三年这人生中最重要的时光。
敢于担当，勇于践行，就是要求我们能认识到自己的不足和承认存在的问题，学会主动想办法，勇于承担责任，懂得弃舍，用自己踏实的努力和坚持不懈的行动来实现自己的价值。
第三，执著追求，超越自我。活在当下，并不是接受现实、无所作为，而是要敢于追求卓越，有所作为。曾经有这样一位同学，她在高一时，数学成绩基本在50分以下(总分150分)，她父母找我帮她补课，她父亲为了激励她，四十多岁了还报了法律本科自学考试。假期内，她自行认真补习了所学的基础知识，到高二后，她每节课后向老师问一两个问题。因为基础太差，开始她只能问些很简单的问题，不少同学笑话她，“这么简单的问题搞不懂，还好意思问老师?”，她不为所动，仍然坚持。半个学期后，她进步到班级中等成绩。她一直坚持到高三毕业，高考中她数学考了124分。很多数学成绩不好的同学，在和老师谈话时，经常会说：“我初中数学成绩就不怎么好。”他们都觉得这是一个充分的借口，其实他们只是在为自己的失败找理由，而不是为学习进步找方法。
有很多同学从小到大一直向下调整目标。在小学时，说要考北大、清华、哈佛;初中后，发现学习并不这么轻松，于是说考好的重点大学;到了高中，发现学习更难了，于是目标定在一般重点大学，到最后甚至一个本科大学都上不了。在不断下调心理目标的时候，是否想过：我们是否尽了全力，坚持努力了多久。
如果我们真正理解活在当下的含义并真正做到。那么任何困难都将是我们成长的动力，所有的时间都由我们自己作主，自始自始能抓住每一个机会，实现人生的目标与价值，向人们展现一个自信、负责、向上的自我，活出高中生活的精彩。
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