小学信息技术高效课堂的建设离不开有效教学方法的支持，因此，在教学中，教师要不断创新教学方法，通过有效的教学方法提高学生的学习兴趣，在教学中充分发挥学生的主观能动性，从而有效促进学生对所学知识的掌握，促进高效课堂的建设。教师在小学信息技术教学中可以采用的教学方法有情景引导教学法、小组教学法、游戏教学法等。
例如，在教授“图片编辑”的内容时，可以将小组教学法有效地运用到教学中，将学生分成不同的教学小组，让学生自主探索图片编辑的方法。在这种教学方法中，学生是教学的主体。在学习过程中，小组成员通过相互合作独立学习知识点。学生学习兴趣更高，知识点更扎实。最后，教师结合学生的自学情况总结知识点，学生对知识点的理解更全面、更深刻，教学质量也更高。
又如，教师在教授“电子贺卡制作”的内容时，可以采用情景指导的教学方法。比如引导学生，感恩节快到了，我们的父母为我们付出了很多，他们不仅要照顾我们的生活，还要指导我们的学习，我们应该为父母制作一张卡片。这时，学生就会对学习更感兴趣，学习更认真，学习效果也会明显提高。对此，我建议小学信息技术教学的教师要不断分析教学内容，分析适合教学内容应用的教学方法，灵活运用各种高效的课堂教学方法到小学信息技术课堂教学中，从而提高课堂的教学效率。
兴趣是最好的老师，如何引导学生对小学信息技术教学的兴趣是高效课堂建设的基本环节。要提高学生的学习兴趣，首先教师要转变观念，充分认识到学生兴趣对促进小学生信息技术学习的重要意义。在此基础上，在制定教学目标、实施教学方法和优化教学策略时，应将学生的兴趣作为延伸教学的重点。在小学信息技术教学中，首先教师要把学生放在教学的主体地位，彻底改变传统教学中学生被动学习的局面，在教学中引导学生独立思考，在讲解知识时要善于引导，不要进行灌输式教学。
例如，在教授“五笔打字法”的内容时，教师不要把所有的知识点都告诉学生，而要做好问题的引导。教师可以告诉学生，五笔打字法的原则是根据汉字的笔画打字，然后让学生独立探索每个汉字的笔画组成并进行独立的打字练习，从而有效地激发学生的主观能动性，提高学习兴趣。
教师要做好与学生家长的沟通，有些家长认为，信息技术就是让学生打字、玩游戏，会对他们的文化课学习产生负面影响。因此，家长对学生信息技术学习的支持力度不够，会影响学生的学习兴趣。对此，教师应积极利用家长会、家访等机会，向学生家长宣传信息技术教学对学生未来成长和发展的意义，并获得家长的支持，从而提高学生的兴趣。通过家庭和学校的联合教育来学习。最后，教师要优化评价模式。教师不应通过考试成绩评价学生的学习，而应通过学生的创新、实践和学习态度进行多元化评价，引导学生的学习兴趣。
来源：小新教育说
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