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依托新媒体的现代教育方式

依托新媒体的现代教育方式

唯学网 • 教育培训

2021-12-31 14:43

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(一) 依附于互联网技术的教学手段

网络课程是远程汉语国际教育教学中最典型的教学手 段。一般来说, 专业技术人员负责课件的研究、设计和开发, 教师提供教材素材。依附于互联网技术的教学手段主要有 汉语资源网站、电子邮件交流以及网络电话和视频等。

1. 汉语相关学习资源网站

汉语资源学习平台网站主要包括两大类: 大型网站和 较小型网站, 大型网站一般是政府官方或知名公立大学所创 办, 较小一点网站一般由私立公司或个人创办。其中, 大型 网站权威性比较高, 人们的信任度也更高, 站内学习资源种 类多且全面, 质量也相对较高。我国典型知名的大型汉语学 习网站有“网上北语”和网络孔子学院,“网上北语”是唯一 由教育部授权的远程对外汉语教育平台, 网络孔子学院则有 着很强的语种适应能力, 学院设有“学汉语”版块、文化集锦 版块以及互动版块。

2. 以电子邮件交流的教学手段

使用电子邮件进行汉语的学习, 即教师通过电子邮件进 行作业布置, 学习者完成后再发送给教师, 教师对学生的作 业和存在的问题进行批改。这种方式的优点在于方便易操 作, 师生可以克服距离的阻碍进行交流, 便于学生通过软件 修改和批注。此外, 电子邮件教学应该适度使用。

3. 网络电话与视频

网络电话对于汉语口语的学习较为适用,这种方式更适 用于一对一的教学情境, 一对多存在难度, 对技术的要求较 高。网络视频适用于多种情境, 一对一、一对多都能得到很好的利用。使用这种方式可以通过键盘输入文字交流、通过 语音输入实时沟通、通过视频影像达到课堂教学效果。网络 视频相较于网络电话更受欢迎, 但缺点在于教学过程容易受 到网络不稳定性的影响, 技术水平还需要进一步提高。

(二) 交互式远程电视教学

交互式远程电视教学手段是一种新型的远程教学技术, 它主要通过通信技术将远端的声像实时传输到教学课堂中, 实时性、互动性强, 缺点是需要较高的技术水平, 设备费用 高, 普及和推广难度高。

1. 远程直播

在远程直播中, 教师讲授课程并同步将课程的实时影像 传输到多个教学点, 教学点以相应设备对课程动态进行接 收。但因为一般运用在一对多教学课堂上, 每个人练习机会 比较少,且教师不能实时注意每名学生的反馈。

2. 远程电视会话

远程电视会话与远程直播一样虽是一对多的形式, 但是 更偏向于小班教学模式, 学生数量较少, 互动性强, 学生反馈 及时。不仅教师与学生之间可以得到实时的教学与互动, 学 生与学生之间也可以互相进行实时口语练习。远程电视会 话适用于口语练习课堂, 教师可以通过创设汉语情境、角色 扮演游戏等教学方法让学生进行口语练习。

来源:生活在湖里的鲨鱼

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