近年来，幼儿园教育越来越呈现于低龄化，很多家长朋友在孩子刚满三岁就送到了亲子班。对于如此幼小的孩童，声乐教学也就成为其中重要的教学部分了。那么如何在幼儿园如何恰如其分地去进行声乐教学，并达到良好的教育效果呢？ 笔者认为可以从以下两个方面如进行声乐教学，一是创造乐境、二是营造心境。

首先从创造乐境说起。所谓创造乐境就是为歌唱教学创造音乐氛围，使孩子们更快地进入音乐意境。为了使其受到音乐的感染，更准确地捕捉音乐形象，进入角色，教师可在教唱歌曲时结合歌曲的意境，歌曲形象创造音乐氛围，使孩子有身临其境，入情入画之感。在进行幼儿声乐教学中有三个方法可以创造音乐气氛：一是把音乐形象直观化。歌曲是听觉艺术，但我们要求幼儿在歌曲演唱时要进入情境，做到声情并茂。唱到哪里，就想到了哪里，看到了哪里。为了让孩子们做到这一点，教师可将歌曲内容直观化，如歌曲《雪花》，教师可根据歌词内容画一幅满天飞舞的《雪花》挂图，从视觉上把孩子们带入冬天的意境中来。二是故事情节化。故事情节化就是用故事的形式把孩子们带入歌曲所需的情绪和意境中。三是借助电视机、录放机、投影机、影碟、电脑等这些先进的教学设备创造音乐气氛。

然后我们再说说在进行幼儿声乐教学中如何营造心境的问题。营造心境，就是让孩子们在学唱歌曲过程中，保持轻松愉快的心情。那么如何让孩子们学得既轻松又愉快呢？可从以下几方面进行：一是生动的语言。幼儿期的孩子，刚刚度过“呀呀”学语阶段，语言表达能力较差，尤其是刚入园幼儿，由于受某些方言的影响，还不太能听懂普通话，更别提说了，而歌唱对提高幼儿口语表达能力，反应能力和思维能力有很大的帮助。教师可从幼儿最感兴趣的太阳、月亮、汽车、火车、小动物等贴近幼儿生活的歌曲体裁入手，如《一只哈巴狗》、《小兔乖乖》、《我家住在马路边》等，通过生动形象、诙谐的语言来启发引导幼儿走进歌唱的快乐世界，寓教育于儿童情趣之中。二是，二是形象表演。生动的语言再加上形象的表演，让幼儿从直观上寻找音乐的感觉，效果会更佳。如《数鸭子》，歌曲节奏鲜明、旋律流畅，歌词朗朗上口，如果教师戴上可爱的小鸭头饰，再模仿小鸭子一摇一摆的形象表演，就更能调动幼儿演唱的兴趣和表演的欲望。幼儿置身于忘我的音乐境界里，既有益于陶冶情操，丰富情感，是一个非常好的幼儿声乐教学方法。三是，三是多变的教法。在幼儿声乐教学中，这一点是非常需要注意的，在教幼儿唱歌，切忌一遍又一遍地带着唱，这是一种机械的、生硬的教学方法，虽然孩子们跟着唱十遍、二十遍，将歌学会了，但久而久之他们学习唱歌的兴趣也就唱没了。

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