唯学网小编提醒：心理咨询师考试的侵犯行为是以伤害他人或他物为目的的行为，社会心理学对侵犯的研究涉及人类中的侵犯行为从何而来，是天生的还是习得的，还有具体的侵犯行为是如何在个体身上产生的，有哪些重要因素影响人的侵犯行为等等。考生要从基础的侵犯新闻知识点进行复习，希望本文对参加心理咨询师考试的同学能有帮助。

侵犯行为简称侵犯，也称攻击行为，是个体有意伤害他人的行动。侵犯是由侵犯动机引起的。

(一)侵犯的构成

侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。伤害行为包括身体伤害和言语伤害;侵犯动机即侵犯的主观意图，是侵犯行为的直接原因;社会评价指的是，违反与破坏社会规范和社会准则的伤害行为具有反社会性质，而维持社会规范与准则的伤害行为(比如警察危急时刻击毙劫匪)具有亲社会性质。此外，还有介乎二者之问的伤害行为，即被认可的伤害行为。广义的侵犯包括上面三种情况，而狭义的侵犯专指反社会的侵犯。

(二)侵犯的原因

1.本能论的解释

(1)弗洛伊德早期认为，人的性本能是个体行为的原动力，性本能遵循快乐原则，而自我保存本能使人趋利避害、适应环境。侵犯是性本能的一部分。后来，他修正了自己的观点，认为人有生本能与死本能两种对立的基本本能。死本能是个体一种向内的自我破坏的倾向。人只要活着，死亡本能受到求生欲望的妨碍，因而对内的破坏转向外部，以侵犯形式表现出来。侵犯是以社会不允许的方式表现的伤害意图和冲动。若以社会认可的形式表现，则属于竞技、冒险等。侵犯冲动作为一种心理能量必须宣泄出来，否则不利身心健康。社会认可的宣泄方式，像体育比赛等，可视为替代性的侵犯冲动释放途径。

(2)洛伦茨(K.Lorenz)是获得过诺贝尔奖(医学及生物学，1973)的习性学家和心理学家。他的侵犯理论是从动物习性研究中得出的：他认为侵犯是一种本能，具有生物保护的意义，其生存意义很重要。动物通过侵犯保护其求食、生存的领地，使幼小后代得以生存和发展，使物种能代代相传。同类之间的侵犯不一定以毁灭为结局而可能是以失败者的让步为目的。他根据动物习性的研究推论人类的侵犯。认为侵犯是人类生活不可避免的，为了避免侵犯及其“升级”，应该采取耗散侵犯本能的办法，例如发展冒险性体育活动。他指出，人口的拥挤可能会增加侵犯事件发生的机会，人口爆炸增大战争的危险性。

2.挫折一侵犯学说挫折，既指阻碍个体达到目标的情境，也指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。社会心理学研究的挫折主要是前者。挫折一侵犯学说最初由多拉德(J.Dollard，1939)等人提出。他们认为“侵犯永远是挫折的一种后果”，“侵犯行为的发生，总是以挫折

的存在为条件“。该学说的要点是：

(1)侵犯强度同目标受阻强度呈正比例关系。

(2)抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比例关系。

(3)如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小;如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生。

后来，许多学者对这一学说提出修正。米勒(N.Miller，1941)指出，挫折也可以产生侵犯以外的结果，并不一定引起侵犯。伯克威茨(L.Berkowitz，1978)认为，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态即愤怒。侵犯的发生还与情境中的侵犯线索有关，与侵犯有关的刺激物可能使侵犯得以加强。

3.社会学习论的观点

社会学习论认为侵犯行为是习得的。学习是侵犯的重要决定因素，个体通过学习学会侵犯，也可以通过新的学习消除侵犯。班杜拉(1977)提出的这一理论观点得到了大量实证研究的支持。侵犯行为的学习机制是联想、强化和模仿。挫折可能引起侵犯，也可能导致个体的冷漠与畏缩，处于无能为力状态，这个过程也是习得的。研究表明，习得的无能为力与个体归因有很大关系。抑郁者倾向于把消极事件归因于内部的、稳定的、普遍性因素;非抑郁者则倾向于外部的、暂时性的和特殊性因素的归因。