弘扬中华民族的传统文化一直是身为中华儿女应尽的责任和义务，2014年4月1日，教育部对《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的发布，无疑是加大中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重，并将中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。
2014年最火的话题之一就是，老人摔倒究竟该不该扶?这个话题本身就是对中华传统美德的一种影射，在过去，这样的事情根本不知道探讨，唯一的答案就是第一时间搀扶，但为何如今却是个剪不断理还乱的矛盾话题呢?主要原因是当下人群对传统文化美德的思想淡化，当前我国优秀传统文化教育的现状还不尽如人意，仍存在一些突出问题：一是在具体的教学实践中，有些学校以应试教育为导向，偏重对学生进行知识点的灌输，单纯地让学生记忆一定的传统文化知识，相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。这是当前最为核心的问题之一。二是教育内容的系统性、整体性不足。众多课程各自为战，课内课外无法衔接，导致课程门类孤立化、教育内容碎片化、教学设计随意化现象的出现，大大降低了教学效果。三是教育教学中的技术性问题突出。主要表现为师资力量不足，教学方法和手段相对滞后。课程体系和教材编写相对缺少统一的技术规范指导。四是全社会关心支持的合力有待形成。
教育部分布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确了开展中华优秀传统文化教育的具体方向，即开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育，并分别针对小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段提出了具体的教学目标。要求“在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重。地理、数学、物理、化学、生物等课程，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容”。
