前不久教育部提出要将体育测试作为高考的录取凭证，接下来教育部在中小学基础教育改革措施中在此指出，小学高年级体育课增至每周4节，不准其他课程和老师占用中小学生体育课时间，那么提出这一措施之后，接下来教育部将会采取哪些措施进行呢?
新一轮中小学基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。
中小学学校体育仍然是整个教育工作的薄弱环节，学生体质健康形势依然严峻深化教学改革，强化体育课和课外锻炼是必然的。教育部将会采取以下措施进行：
一是开足上好体育课，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时，每个学生至少两项终身受益的体育锻炼项目。
二是确保每天锻炼一小时，开展阳光体育运动。
三是改进体育考试评价。将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课，毕业和升学必须达到合格水平。将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考。
想要提高中小学生的体质问题，师资也是不容忽视的问题。
一是加快体育教师配备。在免费师范生、贫困地区定向招生专项计划中加大体育教育专业规模，在农村学校教师“特岗计划”中单列体育教师专项，鼓励体育教师走教，聘请社会体育技能人才和退役优秀运动员按照有关规定从事学校体育工作。
二是提高体育教师素质。加大“国培计划”培训体育教师力度，拓宽体育教师培训渠道。组织中小学体育教师基本功比赛和优秀课研讨展示活动。
三是加强场地设施建设。把学校体育场地建设和设施器材配备纳入新一轮“全面改薄”工程中，加大支持力度，统筹体育资源，满足学生体育课和课外锻炼需求。
中小学生基础改革措施制定出来了，后续的跟进和监督也是很重要的。
一是加强专项督导，建立学校体育工作专项督导和重点地区挂牌督导制度。
二是开展质量监测，把“体育与健康”作为今年首次国家义务教育质量监测的两个学科领域之一。
三是实施等级评估和年度报告制度，启动学校体育工作评估，分优秀、良好、合格和不合格四级。教育部每年编制和发布《全国学校体育工作年度报告》，将学校体育工作和学生体质健康纳入教育现代化指标体系，作为考核一个地区教育发展水平的重要指标和对教育部门、学校负责人工作绩效考核的重要内容，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校进行问责。
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