“互联网+”背景下家园共育策略的设计与实践
前言：家园共育是幼儿成长中的重要教育模式，近年来已经成为幼儿园和家长的共识。“互联网+”时代的到来带来了互联网+成长手册的家园共育模式。文章以研究幼儿园特色课程为抓手，设计出一条新的家园共育模式，该模式明确了家园共育中幼儿成长档案需记录和保存的幼儿学习活动信息，并在幼儿园中实践应用，通过对实践成效分析得出该模式所记录幼儿的学习活动信息能够有效帮助家庭和幼儿园开展家园共育，共同助力幼儿的可持续发展。
幼儿园教育是基础教育的开端，是人生成长的重要阶段，教育部印发的 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应与家庭密切合作。
家长在幼儿教育中的参与度越高，越有助于学前幼儿的发展。但面对高难度、高要求的幼儿教育，家长对幼儿的教育活动渐渐力不从心，与幼儿园的沟通也仅限于幼儿在园的饮食起居，对幼儿的学习活动却毫无所知。幼儿园为了让家长了解幼儿的学习活动，采用纸质成长手册来记录幼儿在幼儿园的学习活动，并以此为沟通媒介与家长沟通，但纸质成长手册存在着易丢失、易损坏、效率低等问题。“互联网+教育”为应用教育行业的发展带来了新的思路，有部分幼儿园开始采用电子成长手册，但各幼儿园电子成长手册的记录形式单一、内容无序，且以教师记录幼儿在园的活动为主。
因此，电子成长手册需要记录和保存幼儿的哪些学习活动才能开展符合幼儿发展的、协调一致的、可持续的家园共育成为本研究的重点。基于此，本研究将幼儿园特色课程融入家园共育中，明确幼儿电子成长档案的记录内容及形式，设计了一条新的在“互联网+”背景下的家园共育模式。
一、“互联网+”背景下家园共育模式的设计“互联网+”背景下的家园共育模式是借助互联网将家庭、幼儿园、幼儿成长档案连接起来。幼儿园教师根据幼儿课程安排向家庭推送个性化、优质的幼儿学习资源，家庭依据接收到的同步学习资源对幼儿展开科学的、一致的家庭教育，使得家庭教育与幼儿园教育接轨，双方共同为幼儿营造协调一致的教育环境。该模式借用档案袋评价法为幼儿形成数字档案成长袋，这是一种过程性评价方式，是将幼儿在学习活动中表现的材料收集起来，以反映幼儿在学习过程中的学习情况。[1]
幼儿的数字成长档案袋分别由教师和家长每月在线记录幼儿在家及在园的学习活动情况，记录形式以文字描述和图片纪实为主，幼儿园和家庭可根据双方的记录内容更加深入全面地了解幼儿的成长情况。
除了教师和家长每月对幼儿学习活动的记录，幼儿园教师还挑选本班特色课程予以在线记录，记录内容包括特色课程教学设计、幼儿课程中的精彩瞬间和教师评价。该模式涵盖了幼儿在家和幼儿园两大活动场所的活动，明确了幼儿成长档案中所需记录的活动内容，使家长和教师在家园共育中目标明确、方向一致、内容准确。成长档案在家庭和幼儿园之间架起坚实可靠的沟通桥梁，幼儿园教师可以全面具体地向家庭展示幼儿在园课程以及课堂表现，家庭也不用通过想象了解幼儿在园的学习活动。幼儿园教师依据数字档案袋收集的幼儿活动和学习信息对幼儿进行精准、科学、深入的评价，并可根据反馈信息不断调整园本特色课程用以优化幼儿教育资源。该模式的运用让家长在教育过程中有话可说、有事可做，也让幼儿园对幼儿的评价反馈有据可依，双方互帮互助协同助力幼儿成长。
二、“互联网+”背景下家园共育模式的实践及成效分析
1. 网络平台的搭建及实践。为了验证特色课程的家园共育模式的有效性，本研究在杭州市某甲级幼儿园搭建了网络平台，该平台集数字档案和数字学习资源于一体，为家园共育新模式的开展提供了有力的技术支持。该幼儿园以健康教育发展为特色，以“健康阳光”特色课程建设为核心，完全符合本研究设计的家园共育模式的应用要求。经过两年多的实践应用，该模式已经运用得比较成熟，为家庭共育找到了新方向。
2. 研究设计及数据收集。笔者向杭州市某甲级幼儿园的 400 多位师生发放调查问卷。问卷分为教师版和家长版，内容设计包含了幼儿园教师/家长对家园共育的参与度、幼儿园教师/家长对幼儿园发展特色课程的支持度、幼儿园教师/家长对智慧成长云平台支持下的基于特色课程的家园共育新模式应用的满意度等。收回有效问卷241份，其中教师33份，家长 218 份。通过对回收的问卷进行 SPSS 信效度分析，得出教师问卷和家长问卷的Alpha值均大于0.9，教师问卷的 KMO 值大于 0.7，家长问卷的 KMO 值大于 0.9，由此得出问卷信效度可靠，可用于进一步分析。
3. 家园共育新模式的实践成效分析。问卷将家长通过使用智慧成长云空间平台开展基于特色课程的家园共育的满意度分为五个维度，各题得分在 1-5之间，分数越小说明满意度越高。家长方面，一是使家长有效了解幼儿在园的活动内容和情况。通过描述性分析得到家长了解幼儿在园的活动内容和情况的满意度值在 1.69 分以下，表明家长对使用智慧成长云空间平台了解幼儿在园的活动内容和情况满意度较高。
因此，基于特色课程的家园共育模式能够使家长快速有效的了解幼儿在园内的活动内容和真实情况，进一步深入了解幼儿园开展的特色课程内容和幼儿在课程中的表现情况。二是有效支持家长在家开展特色的、有效的家庭教育。家长在基于特色课程的家园共育模式下开展特色的、有效的家庭教育情况进行描述性分析，其满意度平均值在 1.72 分以下，表明家长满意度较高。
因此，家长利用智慧成长云空间平台可以有效开展有特色的家庭教育。三是提高家长参与家园共育的积极性，增加家庭与幼儿园的互动频率。对提高家长参与家园共育的积极性，增加家庭与幼儿园的互动频率等内容进行描述性分析，其平均值均在1.83 分以下，表明家长参与家园共育的积极性有了显著提高，幼儿园与家庭的互动频率也大幅度增加。
在教师方面，一是提高与家长的沟通效率及频次。通过对教师应用基于特色课程的家园共育模式提高与家长沟通的效率及频次进行分析，其平均值在2.2分以下，说明教师的认可度较高。因此，基于特色课程的家园共育模式能够提高教师与家长的沟通效率及频次，缩短了教师与家长沟通的时间，增加了教师与家长沟通的频次。
二是获取幼儿在家真实的生活和活动信息。通过对应用基于特色课程的家园共育模式获取幼儿在家真实的活动和生活信息的认可度进行描述性分析，其平均值在2.4以下，说明教师的认可度较高。因此，教师通过使用该家园共育模式能够对幼儿作出科学、精准的评价。
三是能够便捷有效地开展家园共育。通过对教师应用该模式开展家园共育的满意度进行分析，其平均值均在2.1以下，说明教师满意度较高。因此，基于特色课程的家园共育模式的应用能够帮助教师高效快捷地开展家园共育工作并得到了教师的认可。
三、小结家园共育是双向的，“互联网+”背景下的家园共育模式将家庭和幼儿园无缝连接在一起，该模式的运用明确了幼儿成长档案袋所收集的幼儿信息，便捷了教师和家长的育儿工作。幼儿成长档案袋在“互联网+”背景下的家园共育模式中的运用，使得家庭和幼儿园之间有话可谈，家庭教育幼儿有事可做，幼儿园对幼儿的评价反馈有据可依，使家园共育工作能够得到实质性的有效实施。
来源：阿大说音乐
以上是关于幼儿园的相关信息，以供大家查看了解。想要了解更多幼儿园信息，第一时间了解更多幼儿园相关资讯，敬请关注唯学网幼儿园栏目，如有任何疑问也可在线留言，小编会为您在第一时间解答!
