宁夏启动试点，让普通高中分类办学，以期转变“千校一面”状况，改变单一以升学率为指标的评价导向，提升教育质量和办学水平。简言之，就是多样化、有特色发展。
当前，绝大多数普高是以单一育人模式配备教育资源、以升学率高低配置生源，如此形成的办学格局，已经无法满足需求，加之升学率之重要性，也使得普高学校教学内容过度单一。因此，在同一区域里，需要错位发展来补缺，以分类办学替代原有的分层办学，提供更多途径的人才培养方式。宁夏此次试点，便给出了四种类型选择：科技创新类、人文类、体育艺术类，以及普职融通。
普职融通近几年在东部发达地区多有试点，也显现了效果。它将普通高中与职业高中进行资源整合，着力提高学生的学习、实践和创新能力，促进学生主动适应社会，被比喻为立交桥，让站在桥上的学生有了二次选择的机会，去塑造未来的发展。其他类型高中作用亦然。
从根本上讲，分类办学是解决教育公平的途径，也是保证教育质量的途径，重心正是满足学生的个性化需求，因材施教。每个学生都有无限的发展需求与可能，但未必同这一阶段的人才需求相匹配，而社会资源也是有限的，如何达到一种平衡?只得从教育教学内容里寻求。从机会公平、过程公平逐步转换到内容公平，学生的选择才会丰富，其未来发展也更为顺畅、多样，至少，不会在尚未进入高中之前，就已经成为“失败者”。实现人人成才，这本就是教育应该做的。
来源：银川晚报
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