我国新一轮高中阶段学校考试招生制度改革正式启动。根据该意见，到2020年左右，我国将初步形成新的基于初中学业水平考试成绩、学生综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。新中考大幕徐徐开启，中考改革的关键在哪里?改革将如何凸显素质教育?改革将如何更好地体现教育公平?
新中考将如何引领中学的素质教育
中考改革的关键要改什么?教育部有关负责人介绍，改革的目标是建立“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式，改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，从而克服唯分数论的弊端。
据介绍，实行新的中考改革后，初中毕业和高中招生考试将“两考合一”为初中学业水平考试，实现“一考多用”，减轻学生多次备考的负担。在考试科目方面，语文、数学、外语为基础学科，统一作为录取计分科目，并将体育纳入录取计分科目。
改革提出，在每门课程合格的前提下，给学生适当的选择权。学生的学业水平考试，可以选择语文、数学、外语、体育之外的其他“录取计分科目”。但是，不能只选文科类科目，也不能只选理科类科目，要文理兼顾。没有选择的科目，不仅“ 要学”“要考”，还要“ 合格”。
在考试内容方面，将减少单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，加强对学生创新精神和能力素质的考查。在成绩呈现方面，可采用分数、等级等多种形式，鼓励有条件的地区以“等级”呈现的方式体现学生的成绩，避免学生分分必争、过度竞争。
为了处理好“全科开考”与不过度增加学生负担的关系，这次改革将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，目的在于引导学生认真学习每门课程，克服一些科目“ 不考不教、不考不学”的倾向，引导学生打好共同科目的基础，以确保义务教育的基本质量。
根据改革要求，综合素质评价将成为高中招生录取的依据，以往处于从属地位的“综合素质评价”，将成为“主角”在高中录取中真正发挥作用。在评价内容方面，这次改革要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容与要求。
在评价重点方面，强调反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和日常的突出表现。评价程序上，强调做好写实记录，将用于招生使用的事实材料进行公示、审核，并建立综合素质评价档案。在结果使用方面，由高中学校根据办学特色制定具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用。
当然，为了鼓励学生发展兴趣特长，改革在提出取消部分加分项目的同时，要求将学生相关表现等计入其综合素质评价档案，在招生录取时作为参考。指导意见还特别提出，进一步完善自主招生政策，给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，满足不同类别学生的发展需要。
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