武术发展战略思想
武术发展战略思想主要有两方面，一是把武术推向世界，从宏观角度来讲，从源头到归宿对武术的定位应该是起源于中国，又属于世界的，应开阔视野，将武术推向世界;另一方面是树立大武术观，武术不仅仅只是踢、打、摔、拿的肢体动作和健身方式，同时也是将力与美、哲学与军事等融为一体的一种综合性文化，要大力弘扬大武术观。同时，他还明确指出国民对武术认识的重要性还不够，相对于我国人民来说，外国人更把武术作为我国的重要标志，这说明武术在我国人民群众中的普及程度还不够，而要想在全国范围内迅速而有效的普及武术，一个重要途径就是在学校教育中加入武术内容。
学习武术过程中要用心、安心、踏心，从一拳一脚、一招一式来研究，历经时间的磨砺才能练出真功夫，领悟到武术特有的内涵。在中小学武术教育过程中，不能急功近利地为了完成课堂任务而习练武术，要从每种拳法、每个动作中用心领会其中的内涵，踏下心来学习，才能真正学到武术的精髓，使武术不仅能起到强身健体的功能，更能提高学生的文化修养和民族精神。
中小学生参与武术健身养成教育的态度与动机
中小学生一旦对武术健身养成教育有了一个基本的了解，知道它能带来无限的好处了，清楚武术健身养成教育的价值之后，他们还是非常支持武术健身养成教育的。我们不难看出中小学生对武术健身养成教育表示非常支持的占47.7%，比较支持占33.5%，也就是说支持的总占81.2%，不太支持和不支持学校实施武术健身养成教育的学生仅仅占了1.4%。所以说武术健身养成教育满足了学生改善自身体质健康的需求，这无疑是推动中小学武术健身养成教育的强大动力。
武术动机是学生们进行武术健身的强大力量，学生们有了明确的武术学习动机后，就会全身心的投入到武术健身养成教育当中去。我们由下表10看出：学生参加武术健身养成教育的动机是多种多样的，动机的多样化更加显示出武术本身的强大魅力，证明了学生们对武术的强烈需求。他们的动机依次：防身自卫36.9%，强身健体24.1%，好奇18.4%，消遣娱乐4.8%，培养意志品质7.1%，了解传统文化5.7%，其他3.1%。这些多样化的武术动机势必会推进武术健身养成教育的可持续发展。
中小学武术教育阶段开展的意义
从武术理论认知教育在中小学武术教育阶段开展的意义以及所拥有的物质条件、理论条件方面分析总结出，武术理论认知教育在中小学校园文化建设中是具有可行性的。目前中小学生缺乏对基础武术知识的了解，因此迫切需要通过武术理论基础知识阶段的教育使学生掌握武术基本知识，了解武术的历史演进、文化背景、功能价值、时代精神，从而深人认识武术。在国家政策的推动下，武术开始进人中小学课堂，并且在师资、课时、教材等物质条件方面完全具有满足武术理论认知教育在中小学阶段开展实施的可能。武术理论基础具有完整的知识体系。从武术的基本概念、历史、精神到武术文化内涵其内容由简至繁，可分阶段开展武术基础知识的教学工作，有利于不同阶段的学生学习与掌握武术理论基础知识。
满足学生兴趣需求
满足学生兴趣需求。学校对于武术的宣传不够广泛和深人，要加强对于武术的宣传。虽然武术是中华文化的瑰宝，但是很多学生于武术的了解还是少之又少，只局限于媒体的宣传，喜欢刺激、惊心动魄的场面，可是当学习起来却倍感乏味，便出现了喜欢武术，不喜欢武术课的现象，所以学校可以成立武术的社团，招收武术特长的学生，武术老师组织引领。在学校举办活动时进行展示，体现武术的魅力，加强学生对武术的了解，同时，可以加人兴趣社团，在社团和课程上两边抓。
研究结论：要得到政府、学校的重视与支持，对于武术进人校园的推进，没有得到政府与学校的重视，我国中小学的武术场地、设施存在着严重不足的现象，要争取学校领导的支持，做到在认识上到位，措施上落实。政府可以加大资金扶持，提供相应的场地、器材，利于学生在闲暇时间进行武术练习。学校可以充分利用各自的环境条件，发挥校园的优势，就地取材，科学、巧妙的设计布置场地，要深化武术课教学内容，编著适合的课程书籍，要招聘专业的武术教师，采用合适的教学方法激发学生学习武术的兴趣，考核方式釆用武术段位制考核方式，校内外相结合，构建长效机制，要加大武术在校园内的宣传。
教学内容陈旧乏味和教学方法和手段的单一
目前现行的普通高校武术教学的内容基本上是以五步拳、初级三路长拳、初级刀和24式简化太极拳为主。从高校课堂武术的引进一直都是这些教学内容，延续了几十年不变的教学内容，不仅教师感到乏味，学生更是感到枯燥，形式单一，这些内容对于初学者来说还有一定的难度，没有地方特色，必然会降低学生的学习兴趣。另外由于教学内容和教师的业务水平，无法讲授动作的技击内容，使其缺乏的武术核心内容，更是挫伤了学生的积极性。
比如24式简化太极拳所包含的动作是24式的两至三倍，而且要求在一个学期内掌握，这对于初学者来说确实有一定的难度;简化太极拳中不仅仅只是动作形式上的缓慢，其中所蕴含的轻灵浑厚内在张力以及每个动作包含的攻防技击含义只有长时间习练的人才能体会太极拳的柔和缓慢。传统武术课堂的教学模式延续的是西方体育课的教学模式，一节武术课是“由开始—准备—基本—结束”的教学结构模式，其中针对教学的内容采用了“讲解—示范—练习—纠错”这样一套程序，教学方法和手段较为固定，单一。
来源：小布布聊体坛
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