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中职学前教育舞蹈教学浅谈

中职学前教育舞蹈教学浅谈

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2022-7-29 16:06

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中职学前教育舞蹈教学浅谈

“舞蹈”作为专业能力,又是中等职业学校学前教育专业必备和必修的一项专业技能。其主要任务培养具有舞蹈教学能力的幼儿园教师。因此,通过幼儿舞蹈全面系统地学习,使学生掌握幼儿舞蹈教育教学的规律、特点、表现形式和基本方法等,熟练掌握幼儿舞蹈的基本舞步,为今后的教育教学打好基础。所以,如何切实做好学前教育的舞蹈教育,完成舞蹈教学目标,针对学前教育的特点,我有以下一些做法,在实践中取得了一些效果。

一、学前教育舞蹈教学的现状

1.认识浅

学前教育专业的舞蹈教学既不同于舞蹈专业院校和文艺团体,又有别于舞蹈爱好者的训练,它是一种独特的综合性教学。在学前教育舞蹈技能课中,教学、表演、编导是三位一体的。但中职学生对舞蹈课的认识往往只停留在基本功和一系列的舞蹈组合及成品舞的层面上,课堂上走过场和应付差事的心态比较严重,课后也很少自行练习、思考,这势必对教学埋下很大的隐患。

2.课时少

目前各中职学校学前教育专业的舞蹈课一般是每周2节,一学年的总课时不超过72学时。在这么短的时间内要系统掌握一种民族舞蹈十分困难,更不要说其他舞蹈门类了。这样一来,学生的舞蹈素养只能是浅尝辄止,对将来要从事的幼教工作也不能做到得心应手。

3.基础差

中职学生生源差是不争的事实。很多学生之前不仅没跳过舞,有的甚至连成形的舞蹈节目都没看过。各方面都需要从启蒙入手,难度可想而知。舞蹈课是一门实践性很强的课程,但很多学校却没有实习基地。学生不能把课堂所学与实践相结合,舞蹈学习只能是纸上谈兵。

二、学前教育舞蹈教学的方法

1.根据学生状况安排教学计划,精选教学内容

学前教育的舞蹈训练与艺术院校的专业训练不同,学生所掌握的舞蹈基础理论知识和舞蹈的基本技能,主要是作为将来从事幼儿教育工作的,并不是要培养专业舞蹈演员。根据培养目标我们要精选教学内容,把教材分为基训、民族民间舞、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编四大板块。我们不但要让学生学到各项基本功、身段训练组合、民族民间舞组合,而且还要让他们能在以后的工作实践中运用这些知识和技能,对幼儿身心进行美的耕耘,提高从教的实践能力。

2.降低课堂教学中对技巧训练的难度要求

学前教育专业学生重要来源是普通初中毕业生,身体发育已基本定型,没有受过正规专业训练,但理解力和想象力较好。针对以上特点再加上每周只有二节舞蹈课,因此,在教学内容上把基本训练中软开度的训练、控制能力的训练等技巧方面的练习减少,对软度、开度、弹跳等方面的难度要求降低,避开学生生理条件的局限,在基本训练中尝试借鉴现代舞蹈的训练方法和手段,通过头、颈、腰、臂、腿、掌等关节部位作为基础训练入手,结合正确的站姿,从分解练习到综合练习,同样可以达到使学生肢体灵活、动作协调的目的。在训练腿的软度时,选择压腿和大踢腿,跳的练习选择“一位小跳”,翻的练习中选择“踏步翻身”,转的练习中选择平转,同时再进行各种风格不同的舞蹈组合练习。如,芭蕾舞、中国古典舞的手位、脚位组合、身韵、幼儿基本舞步、韵律操组合及幼儿集体舞创编。实践证明,这样做使学生不仅进行了形体训练,还广泛接触了各种不同风格的舞蹈,为其教学能力的培养奠定了基础。

3.改进复习方法,提高教学质量

完成教学任务,提高教学质量,不仅要靠教师在课堂上的传授,还要靠学生课后经常复习。课堂上存在的许多问题还需要学生在课后的复习中逐步解决、巩固和提高。我主要选择以集体复习为主,分组复习为辅。集体复习的好处有:一是能调动集体的积极性,利用集体的记忆能力回忆和再现舞蹈。二是集体复习会给那些有舞蹈特长的学生展示才能的机会,使他们在复习中起到带头和示范的作用。在分组轮换训练的情况下,学生可相互学习,取长补短,使自己的动作更加熟练优美。另外,集体复习是在音乐伴奏下进行的,在复习过程中音乐和节奏对舞蹈不但起到烘托作用,而且能起到进一步刻画形象的功能,使回忆更连贯、准确和完善。

4.突出社会实践,提高教学能力

社会实践与教育实习,是学校教学的一个重要组成部分,是检验教学成功与否的重要标准之一。认真搞好这项工作,抓住在校期间的最后教育时机,查漏补缺,向社会输送符合时代要求的合格的幼儿教师。这工作主要安排在第四学期。对学前教育生来说,就是要走上社会,真正地与幼儿园小朋友走到一起,检验自己在专业上还存在哪些不足,心理上与幼儿有多大距离。还要不断地向老教师学习他们的经验,丰富自己,了解他们对舞蹈欣赏的情趣。对于学前教育生来说,就是走进课堂,在传播舞蹈文化艺术,提高学生艺术素质的同时,找出自己各方面存在的不足,加以弥补。

三、结语

总之,创新舞蹈课的教学模式,积极探索适应当代中职学校学前教育专业人才培养的新路子,就一定能让中职教育的大花园姹紫嫣红。如何保证学前教育专业舞蹈教学质量,不同地区、不同学校也就有着不同的情况和不同的措施。以上所谈,是本人结合本地区多年的学前教育专业舞蹈教学经验进行的探索。

来源:网络

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